精卫填海第2课时

【学习内容】

教材：《精卫填海》

【课时目标】

1.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

【学习活动】

复习旧知，导入新课

                          品味语言，感悟形象

发挥想象，讲好故事。

【教学过程】

活动一  复习旧知，导入新课

1.听写词语。

（1）请同学们准备好纸和笔，听清楚，写规范：

炎帝   名曰女娃   溺水  往返   衔接

（2）你写对了吗？请认真核对。

2.说说课文的主要内容：

【学情预设】女娃去东海游玩，溺水而亡。它不想让大海夺取其他人的生命，就化成精卫鸟，精卫去衔西山的树枝和石头，要把东海填平。

活动二  品味语言，感悟形象

1.读课文，哪句话哪个词语感动了你？

课件出示：

常衔西山之木石，以堙与东海。

2.引导理解：“常衔”。（你认为什么是常衔？）

“常衔”是很多次衔着。通过这个词，可以读出精卫不辞劳苦、坚持不懈的精神。

3.创造情景，角色体验：

听精卫说要填大海，大海冷笑着说：你这是瞎子点灯白费蜡，你怎么可能把我填平。我无边无际，大得很哪！

精卫认真地说:___________________________________________________

4.精卫在填海的过程中经历了哪些困难？发挥想象说一说。

一是可能路途遥远，迢迢千里 ；二是可能天气恶劣，苦不堪言；三是工作单调重复，容易生厌；四是工作量，需要很多木石；五是可能遭遇凶险，吉凶难料。面对这些，精卫放弃了吗？

是的，她没有因此而放弃。请有感情地读一读。 

5.创设情境，有感情地朗读。

当狂风刮起时，海面上波涛汹涌，精卫_________________________________

当狂风刮起暴雨来临，周围电闪雷鸣，精卫_____________________________

冬天到了，大雪纷飞，寒风刺骨，精卫__________________________________

日复一日，年复一年，精卫毫不动摇，丝毫不惧劳累，一直在衔西山的树枝和石头，然后把它们填入东海，这是一只怎样的精卫鸟？

【学情预设】锲而不舍、 百折不挠、坚持不懈、永不服输。不达目的绝不罢休......

6.在我们的记忆中，还有哪些人物也具有精卫填海的精神？

【学情预设】移山的愚公   补天的女娲   悬梁的孙敬  刺骨的苏秦.....

7. 总结：人们通常用精卫填海来形容那些不畏艰难，努力奋斗的人。他们克服常人难以想象的困难，用锲而不舍的毅力，实现自己的目标。

【设计意图】创设情境，发挥想象，读说结合，感受精卫的崇高品质。

活动三  发挥想象，讲好故事

1.提供讲故事的方法。

要把故事讲得完整，曲折生动，有哪些好办法呢？

（1）按照事情的发展顺序，用自己的话讲清原因、经过，还可以给故事加上一个结尾。

（2）借助注释讲述故事，把注释变成自己的语言。

如，讲到炎帝，可以这样说：传说，远古的炎帝十分了得，他牛首人身，是部落里最有威望的首领，曾经尝百草，会造陶器。人们十分敬佩他。

讲到女娃，可以这样添加：女娃聪明伶俐，活泼可爱，又正直善良，见到身边的不平事总要管一管。炎帝十分喜欢她，部落的人也当她是天使。

讲到精卫，可以这样描述：她的魂魄化作精卫鸟。这只精卫长得有点像乌鸦，不过比乌鸦漂亮多了。你看，她有着红色的脚，白色的嘴，头上还有好看的花纹。

（3）借助图画，想象场景。

讲故事的时候，要抓住变化来讲。如，大海先前是什么样子？投进石子后又是什么样子？大海发怒呢？

可以用下面的词语来描述：

无边无际平静的大海    大海起了波澜   大海裹挟着狂风  卷起巨浪

（4）想象角色的对话、动作、态度等。

2.相互交流故事，听故事。

【设计意图】在学生熟读课文的基础上复述故事情节，把握精卫的形象，体会敬畏的精神，从而受到启发。

课堂小结

中国古代神话反映了远古时期人与自然的矛盾，人类为了战胜自然灾害，付出了巨大的努力。同时，我们也看到了生命何等脆弱。《精卫填海》这个故事还告诉我们：面对困难，只有发扬精卫填海的精神，锲而不舍，才能实现自己的目标。

《山海经》中还有许多动人的故事，如《嫦娥奔月》《后羿射日》等，大家都读读，从中你会收获很多。

【板书设计】

坚韧不拔    

13 精卫填海     意志顽强       想象画面（神态、动作、内心）

锲而不舍