语文园地八 教学设计第1课时
语文园地 教学设计
【教材解析】
本单元语文园地安排了五个板块的内容。
“交流平台”引导学生结合本单元的学习体验，交流简要复述的一些方法。
“识字加油站”编排了又熟字加偏旁组成的生字，这些生字读音和熟字相同或相近，旨在让学生利用熟字识记生字。
“词句段运用”安排了两项内容。第一题意在引导学生通过抄写词语关注汉字中的易错笔画或偏旁，提高正确书写的能力。第二题编排了三组句子，引导学生通过比较体会详写具体生动，略且简洁明了的不同表达效果。
“书写提示”安排了在恒格力超显文段的练习，重在训练书写的速度。
“日积月累”编排了描写人物精神风貌的4字词语。目的是让学生通过朗读感受不同人物的特点，丰富词语积累。
【教学目标】
1.能交流、总结简要复述的方法。
2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。
3.能正确抄写12个易写错的词语并和同学交流汉字中的易错字。
4.能体会写具体和写简略的不同表达效果。
5.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。
6.能积累12个描写人物精神风貌的四字词语。
【教学重重点】
1.能交流、总结简要复述的方法。
2.能借助熟字加偏旁的方法ꎬ认识“纲、授”等12个生字.
3.能体会写具体和写简略的不同表达效果。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
【学习任务】
总结方法，训练字词，加强积累：梳理简要复述的方法；加强自主识字；积累描写人物精神风貌的四字词语。
【学情分析】
四年级上册语文园地八的学习内容丰富，涵盖了“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”五个部分，目标是提升学生的语文综合能力。教学需要针对学生在复述能力、识字方法、书写规范、词语运用等方面的不同水平进行有针对性的指导。通过创设情境、小组合作、反馈评价等多种教学方法，帮助学生在语文学习中取得更大的进步。
第1课时
【学习内容】
教材：“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”
【课时目标】
1.能交流、总结简要复述的方法。
2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。
3.能正确抄写易写错的词语并和同学交流汉字中的易错字。
【学习活动】
学习交流平台，梳理简要复述的方法
学习识字加油站，加强自主识字
学习词句段的运用，提高正确书写能力
活动一 学习交流平台 ，梳理简要复述的方法
1.回顾本单元课文的内容，总结复述的方法。
师：我们即将结束最后一个单元的学习，让我们回忆一下本单元的学习主题和学习要求。
出示ppt：了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受。
所以在本单元中为我们选编的课文都与历史人物和历史故事有关，并且蕴含者深刻的道理：《王戎不取道旁李》是一篇文言文，让我们认识了善于观察勤于思考的王戎，《西门豹治邺》中看到一位破除迷信，有勇有谋，为百姓造福的好官吏，而第《故事二则》两则寓言故事则告诉了我们要学会防微杜渐以及坚持不懈勤学苦练的道理。这节课就让我们进入到语文园地中去汲取新的知识新的收获吧！
出示ppt：让我们首先进入到交流平台中，赶紧读读教材中的文字，看看今天为我们带来了什么样的知识呢？现在可以按下暂停键，自由地去读一读！
师：同学们读完了吗，在这个单元的学习中我们学习到了一项重要的本领—简要复述课文，这次的交流平台是让我们去了解简要复述课文的要求及方法。
我们首先来看看：“复述”的含义：复述简单来说则是把自己说过的或别人说过的话重说一遍；所以复述课文指的就是把文章的内容用自己的语言说出来，他不同于背诵原文，也不是介绍课文大意。他是记忆文章内容、、语言、情感的内化、重组和表达的过程，因此，切忌照本宣科。
而简要复述指的则是：概括性复述，就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。
师：了解了简要复述的含义，让我们一起来交流一下，通过这一单元的学习，结合课文以及交流平台中的文字，回顾一下你们在练习复述课文时获得了哪些经验呢？让我们来听一听学习伙伴们的交流？
【学情预设】我发现了复述课文的基本要求就是复述前要多读几遍课文，熟悉课文内容。
师：看来熟读课文，掌握课文内容是复述的前提和基础。
师：还有哪位同学想来说一说呢？
【学情预设】我还发现了简要复述文章时的方法，应该重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，同时要注意语言的简洁。比如《西门豹治邺》对这一篇课文进行复述时，老师交给了我们利用文章的层次或情节给文章列小标题。每一个小标题都是文章内容的一部分，然后围绕小标题有层次地进行复述。而在这篇文章中调查民情是次要情节，可以复述得简单一些，而惩治巫婆和官绅这个是主要情节则要讲得详细一些。而在如复述《普罗米修斯》，就可以先列小标题（勇取火种，造福人类；坚贞不屈，忍受折磨；重获自由）
师：这位同学不仅像我们介绍了复述需要注意详略适当的安排，还搞苏告诉了我们在复述过程学习到的方法，利用小标题。真是个会学习的孩子。
师：大家还有发现吗？
【学情预设】我也来说一说，我们在复述课文时还要可以按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。比如如《扁鹊治病》这一课，我就是抓住了“有一天”“过了十来天”“十来天后”“又过了十几天”“五六天之后”这些时间词去复述的，这有助于我准确把握课文的情节发展顺序。
师：你也发现了抓住时间顺序的词来复述课文的方法，这种方法也可以帮助我们不遗漏故事的情节发展。
师：同学们还有自己的补充吗？
【学情预设】我觉得在复述课文时除了抓住小标题、时间顺序，我们还可以按照时间、地点、人物、起因、经过、结果叙事六要素来帮助复述。同时复述时也要注意声音响亮，语句通顺，有条理。
师：这位同学也为我们补充了简要复述的方法，很值得我们学习。实际上复述除了交流平台中介绍的简要复述以外，在复述故事情节时我们还可以用到：2.详细复述：详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。最后则是3.创造性复述：创造性复述是指对原材料的内容结构和表现形式进行一定的调整,然后以新的形式表达出来的复述。大家可以在以后的学习中继续发现和探索。
师：光知道方法还不够，只有在实践中反复练习，才能把“知”变成“会”，下面我们进行一次实战演练：请派出小组代表，看看哪一组能够利用今天学习到的知识，来复述你们学习过的故事。
【学情预设】我来代表我们这一小组进行复述，我们小组选择的是利用小标题的方法来帮助我们复述，复述的是第14课《普罗米修斯》。对这篇文章先列小标题（勇盗火种，造福人类；顽强不屈，忍受折磨；得到拯救，重获自由），然后再围绕着这三个小标题来复述。同学们听听看看吧：很久以前，人类没有火种，生活很悲惨。善良的普罗米修斯，为了造福人类而勇盗火种。这惹怒了众神领袖宙斯，于是普罗米修斯遭受了残忍的折磨，被锁悬崖风吹雨淋、鹫jiù鹰啄食，这些都没有使他屈服，依然顽强不屈，最后他被大力神所救，重获自由的故事。
【学情预设】我们小组复述的故事是第23课《梅兰芳蓄须》，我们是按照时间的先后顺序来进行复述的，大家也来听一听：1937年日军占领上海，著名京剧艺术大师梅兰芳为了躲避日本人纠缠，只有藏身租界、避居香港。1941年香港沦陷，梅兰芳为了拒绝给日本人演出，于是便蓄须明志，随后又回到了上海。在这期间他生活困顿，但他依然拒绝物质上的诱惑，甚至用自伤身体装病的方法拒绝为日本人演出。直到抗日战争胜利以后，他当即剃须重新登台演出。
师：同学们，这两个小组复述的真不赖，注意了简要复述的要求，运用到了简要复述的方法，课下同学们还可以继续小组的交流，组织一次小组间的复述比赛吧。最后老师还有个简要复述的秘密武器送给大家，记住这个儿歌吧；复述之前读几遍，熟悉内容很关键；主要内容是重点，次要内容恰当减；抓住顺序关键词，复述有序才圆满。
【设计意图】在回顾交流中，引领学生掌握简要复述的方法。
活动二 学习识字加油站，加强自主识字
师：在交流平台中进行了智慧碰撞，让我们再接再厉，进入到识字加油站中。来看看本单元的识字加油站又给我们带来了什么巧妙识字方法。
请同学们拿起书，自由读一读教材上的这些字词，注意读准字音，按下暂停键开始吧！
现在跟着老师再来读一读，边读边思考：你发现了什么？
冈—纲（提纲）受—授（传授）奏—揍（挨揍）
建—键（键盘）普—谱（乐谱）秀—锈（生锈）
伐—阀（阀门）专—砖（砖头）广—矿（矿物）
宗—综（综合）羊—氧（氧气）具—俱（俱乐部）
【学情预设】意两组翘舌音：shou和zhuan，读完以后，哪位同学来说说你的发现呢？
【学情预设】我发现除了广—矿以及羊和痒这两组以外，每组两个字的读音相同意思却不同。而且每一组右边的生字都是由左边的熟字加偏旁组成的。
师总结：你的观察很仔细，在这些字里暗含着识字的方法那就是：熟字+部首=生字。我们可以发现这些生字的字形大多相近，所以我们也把这类字形大多相近的字叫做：形近字。而读音相同字形不同的就叫做：同音形近字。也就是形声字。书上的这些字就是典型的形声字。那么我们如何区分它们呢，我们来看看汉字王国里双胞胎的故事：我们不一样。会带给我们怎样的启发。出示视频
看完这个微课以后，同学们是不是更加明白熟字加部首组成新字的方法以及如何区分它们。俗话说：“光说不练假把式。”现在我们来进行生字大闯关。请进入到第一关：找兄弟：你还能给这些熟字加上不同的偏旁，变成另一个汉字吗?
冈—刚（刚才） 岗（站岗） 建—健（健康） 毽（毽子） 宗—粽（粽子） 踪（跟踪）
专—转（转动） 传（传说） 羊—详（详细） 痒（抓痒） 广—扩（扩大） 旷（旷课）
赶紧进入到第二关：生字开花：像这样的生字，你还能说出几个吗？
【学情预设】肖加上部首三点水变成消（消失），包加上部首草字头变成苞（花苞）；会加上绞丝旁边长绘（绘画），尊交上走之底—就变成了遵（遵守）。
师：说的很正确，像这样的生字还有很多，在中国的汉字中可以说不胜枚举。
师过渡：同学们汉字是我国传统文化中最精华的部分。正是因为汉字独特的创造方法和演六变过程，才出现了很多的形近字，同音字，这也更加爱增加了我们学习生字的挑战。
【设计意图】教学中让学生自己阅读，自己发现规律，同时利用小组的合作互动帮助那些基础差的学生，发现汉字的规律，体味识字的乐趣。
活动三 学习词句段运用，提高正确书写能力
师过渡：你们瞧，最近乐乐同学就很苦恼，大家给他取了个新名字叫“别字先生”，我们来听听是怎么回事呢？
生；最近我在写生字时老是犯错误，我的听写还有作文中经常出写错别字，害我闹了不少笑话。你们看我这次听写把干旱写成了干早，经常对生字添油加醋，所以我就有了这个新称呼“别字先生”，你们能够帮助我吗？
师：其实乐乐同学的苦恼，相信很多同学都碰到过。今天我们语文园地词句段运用的第一部分，就给我们提供了交流的平台，我们一起去看看，看能不能给乐乐同学一些帮助。
师：请同学们看到我们的学习要求：1请抄写下面的词语，特别注意加点的字不要写错。2抄写完后，思考一下这些易错字需要注意的地方在哪里。
师：写完了吗，有谁大胆地像我们展示一下你的自学成果。
【学情预设】我在抄写时，有几个字也犯了经常出现的错误，茂盛的茂底下戊写成了成，赞叹的赞底下的贝最后一比师点我写成了捺。
【学情预设】同学们看了我的抄写，一定也会叫我别字先生的，没想到我也错了这么多。虽然是抄写，但是这些字我老是习惯性的按照自己的错误来写。赞字底下我把贝写成了见，胸怀的胸右边包勾里也是一个凶恶的凶但是我少了一横。拔河的拔字和拨动的拨字弄混淆了。
师：真是不看不知道，一看吓一跳。原来在我们的书写生字中出现了这么多的错别字。我们来一起看到书上出示的这12组词语，特别看到加点的字，这些字是经常犯错要注意的地方。通过这些易错字，我们可以来梳理几种易错的情况：
①增减笔画：如“饶”容易多加一点，“塞”容易少写一横
②改变笔画：如“降”容易将竖折这个笔画写成竖和横两个笔画，“赞”容易将“贝”写成“见”
③与形近字混淆：如“拨”容易写成“拔”
④与同音字混淆：如“厉”容易写成“历”
现在请同学们针对梳理的情况和自己的抄写，大家自行改正写错的词语吧！
师；其实现实生活中，我们也可以看到其它不同的语境中因为写错字而闹的笑话。例如这两所大学，在制作迎新标语时就犯了与同音字混淆的错误。你们发现了吗？原来是热烈的列，以及报到的道。
师：同学们，你们还知道，被评为“天下第一易错字”的是哪个字吗？原来就是我们经常看到的“冒”字。这个字在书写时上面部分很多情况下被我们写成了日和曰，实际上正确的写法应该是上面部分，下不封口，两短横左右竖不相连。
正因为我们的学习和生活与汉字的书写息息相关，人民日报还特意做了一次中国写错频率最高的100个汉字的报道。我们可以边按下暂停键，边仔细看看这些易错字的归纳。
师：那么你们觉得我们可以如何避免写错别字呢？
【学情预设】我觉得写错别字大部分情况还是我们对形近字的区分掌握不熟练，所以在学习时我们可以关注字的形旁，这样可以帮助我们区分字义，写错的几率也会减少了。
【学情预设】我认为我们在学习生字时一定要注意生字的关键笔画，不要随意增减，可以将容易写错的字分类整理在错字本上做好整理归纳，做到经常温习的好习惯。
师：老师也觉得这两位同学的方法我们可以借鉴：
①是关注偏旁，正确区分字义；
②关注关键笔画；不要随意增减、改变
③养成整理归纳温习错字的好习惯，加强记忆
相信你们今天的交流与总结一定可以帮到乐乐同学，也相信同学们在以后的学习中会更加重视字词的学习，认真关注字的结构、笔顺以及字形字义，做到避免写错别字。
师总结：今天这节课我们在交流平台中回顾了简要复述课文的要求及方法，借助熟字加偏旁的识字方法来区分形近字，在词句段运用中，交流了学习和生活中碰到的易错字，并梳理了避免易错字的方法。下节课语文乐园中一定还有更多有趣的知识等着大家去探索。
【设计意图】在交流中纠正易错字，帮助学生养成我正确书写汉字的习惯。
【板书设计】
语文园地8
交流平台 ——复述
识字加油站——熟字加偏旁
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