助力“双减”，幸福教育——记东关小学校“双减”政策下山西省义务教育阶段教材（人教版）专题培训

      在情境的设计中，专家指出教师所创设的情境应该是学生所熟悉的、感兴趣的、乐于参与交流的。教学情境的创设尽可能要做到真实有效，与学生的实际生活紧密联系。在教学环节的设计中，要利用引导式问题链，培养学生思维的关联和想象能力；利用递进式的问题链，培养学生思维的分析与推理能力；利用迁移性问题链，培养学生的思维的批判与思辨能力；利用总结性问题链，培养学生思维的独特与创作能力。

     通过学习，我们要最大限度发展学生的英语学科素养，为学生的终身发展奠定基础。此次学习让我们受益匪浅，为我们以后的教学指明了方向。我们要在“双减”的大背景下努力学习。生命不息，奋斗不止。